17 Giáo án Ngữ văn 9 – Tiết 145: Văn bản: Rô – bin – sơn ngoài đảo hoang mới nhất

Tiết 145

 Văn bản : RÔ – BIN – SƠN NGOÀI ĐẢO HOANG.

A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:

1. Kiến thức

 – Nắm được cuộc sống gian khổ, khó khăn. Qua đó hiểu được giá trị của lao động, sáng tạo, ý chí mãnh liệt của con người.

 – Nắm được nghệ thuật kể chuyện khôi hài, dí dỏm .

2. Kĩ năng :

 – Rèn kĩ năng phân tích nhân vật qua cácchi tiết về ngoại hình và diện mạo.

 – Rèn kĩ năng suy luận và tự đánh giá.

3. Giáo dục : Thấy giá trị to lớn của ý chí, nghị lực , lao động , sáng tạo. Biết tự giải quyết khó khăn khi gặp phải.

B. Chuẩn bị: – GV: Tiểu thuyết Rô – bin – sơn Cru – xô, giáo án

 – HS: Soạn bài.

C. Hoạt động dạy học:

 1. Ổn đ ịnh: Kiểm tra sĩ số của lớp .

 2. Bài mới: GV liên hệ câu thành ngữ : “ . chiến thắng bản thân là chiến thắng vẻ vang nhất” và đặt vấn đề : Tại sao Rô – bin – sơn lại chiến thắng ?

 

doc
4 trang
Người đăng
duyphuonghn
Ngày đăng
20/08/2021
Lượt xem
221Lượt tải
0
Download
Bạn đang xem tài liệu “Giáo án Ngữ văn 9 – Tiết 145: Văn bản: Rô – bin – sơn ngoài đảo hoang”, để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Tiết 145 
 Văn bản : RÔ – BIN – SƠN NGOÀI ĐẢO HOANG.
A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh:
1. Kiến thức
 - Nắm được cuộc sống gian khổ, khó khăn. Qua đó hiểu được giá trị của lao động, sáng tạo, ý chí mãnh liệt của con người.
 - Nắm được nghệ thuật kể chuyện khôi hài, dí dỏm .
2. Kĩ năng :
 - Rèn kĩ năng phân tích nhân vật qua cácchi tiết về ngoại hình và diện mạo. 
 - Rèn kĩ năng suy luận và tự đánh giá.
3. Giáo dục : Thấy giá trị to lớn của ý chí, nghị lực , lao động , sáng tạo. Biết tự giải quyết khó khăn khi gặp phải. 
B. Chuẩn bị: - GV: Tiểu thuyết Rô - bin - sơn Cru – xô, giáo án
 - HS: Soạn bài.
C. Hoạt động dạy học: 
 1. Ổn đ ịnh: Kiểm tra sĩ số của lớp .
 2. Bài mới: GV liên hệ câu thành ngữ : “ .. chiến thắng bản thân là chiến thắng vẻ vang nhất” và đặt vấn đề : Tại sao Rô – bin – sơn lại chiến thắng ?
Hoạt động của thầy và trò.
Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Tìm hiểu chung 
- Học sinh nêu vài nét về tác giả.
GV nhấn mạnh : Tên đầy đủ là Đe – ni – ơn Đi - phô, là nhà văn nổi tiếng của Anh ở thế kỉ XVIII.
- Giới thiệu chân dung của Đi - phô trong SGK
 - HS nêu xuất xứ của văn bản ?
Thể loại ? 
Nội dung cơ bản ?
- GV giới thiệu tiểu thuyết. Nhấn mạng : Tác phẩm làm say mê hàng triệu người và được dựng thành phim.
Hoạt động 2 : Đọc, hiểu văn bản
 - Hướng dẫn đọc : Chú ý ngừng nghỉ đúng chỗ, nhấn mạng các chi tiết về bộ dạng của nhân vật .
 - HS đọc. Nhận xét. 
 - Toàn bộ văn bản nói về những nội dung gì ?
( + Trang phục, trang bị
 + Diện mạo)
 - Nếu tách nội dung trên thành 2 phần, sẽ ứng với những đoạn văn bản nào ?
 ( +  khẩu súng của tôi
 + ( còn lại ))
- H: Tại sao lại có sự dài ngắn như vậy, tại sao lại kể trang phục trước rồi mới đến diện mạo, trong khị trình tự kể thông thường là diện mạo rồi mới đến trang phục ?
( Gợi :
+ Tự kể nên nhìn thấy trang phục trước
+ Có ý nhấn mạnh cuộc sống của nhân vật)
 - GV chuyển ý.
 - H:Trang phục của Rô- bin – sơn bao gồm những gì được kể ? 
 ( Mũ, áo, quần, bít tất)
 -H: Chúng được kể cụ thể qua những chi tiết nào ?
- H; Bên cạnh trang phục Rô- bin – sơn còn mang theo những trang bị gì? 
- H : Nhận xét về giọng điệu và phương thức biểu đạt ?
 ( Gợi :
 + Nhìn thấy bộ dạng sẽ hoảng sợ..tôi bật cười
+ Kể nhưng người đọc hình dung ra dáng vẻ của nhân vật )
 - H: Bộ trang phục của Rô- bin – sơn có gì đặc biệt ?
- H: Thế nào là kì cục ?
( Khác thường đến mức vô lí )
- H: Bên cạnh bộ trang phục kì cục,Rô- bin – sơn mang theo lủng củng các trang bị, em hình dung một cuộc sống như thế nào ?
 - H: Nếu rơi vào hoàn cảnh như vậy, em sẽ làm gì ?
 - H : Rô- bin - sơn biết tự tạo quần áo cho mình, điều đó chứng tỏ Rô- bin -sơn đã vượt qua cuộc sống thiếu thốn gian khổ bằng tinh thần gì ?
 GV kết luân về phương thức biểu đạt, nghệ thuật kể chuyện, đặc điểm bộ trang phục và tinh thàn lao động sáng tạo của Rô- bin – sơn. Sau đó liên hệ thực tế và bình giảng.
 GV chuyển ý.
H: Diện mạo của Rô- bin – sơn được kể lại qua chi tiết nào?
( . Da
 . Râu)
 H; Bộ râu của Rô- bin – sơn được kể cụ thể như thế nào ?
H; Tại sao có lúc Rô- bin – sơn lại xén tỉa bộ râu của mình ?
 H: Em hiểu như thế nào là tỉa ?
( Gợi : nhổ cho gọn, cho đẹp)
H : Những người như thế nào thì hay tỉa ? 
( Gợi : . rãnh rỗi
 . chưng diện)
- Một mình nơi đảo hoang, Rô- bin – sơn vẫn quan tâm đến diện mạo của mình, điều đó chứng tỏ Rô- bin – sơn có thái độ và tinh thần như thế nào đối với cuộc sống ?
GV kết luận và liên hệ thực tế về tấm gương người có ý chí mạnh mẽ Nguyễn Công Hùng và bình giảng.
 Hoạt động 3: Tổng kết .
 H; Qua văn bản em học được gì vvề nghệ thuật kể chuyện ( Kể qua tả, giọng điệu khôi hài) 
- H: Em thử lí giải vì sao Rô- bin – sơn lại tồn tại trên đảo hoang suốt 28 năm, 2 tháng, 19 ngày ?
( Vì có tinh thần lao động sáng tạo, có thái độ lạc quan, ý chí sống mạnh mẽ)
I. Tìm hiểu chung
1. Tác giả: Đi - phô
2.Văn bản : 
+ Trích “Rô - bin - sơn Cru – xô”
+ Thể loại : Tiểu thuyết tự truyện
II. Đọc, hiểu văn bản.
1. Trang phục, trang bị của Rô- bin - sơn
. Mũ: to tướng / cao lêu đêu
. Áo :dài lưng chừng bắp đùi
. Quần : loe thõng xuống đầu gối
.Một đôi dưới chân không biết gọi là gì.
Lủng lẳng 
. đạn ghém / thuốc súng
. cưa / rìu
. khoác súng
. đeo gùi
→ Kể qua miêu tả, giọng điệu khôi hài, dí dỏm.
 Làm bằng da dê, do người mặc tự tạo, rất kì cục.
Cuộc sống thiếu thốn, gian khổ, nguy hiểm.
Vượt qua bằng lao động và sự sáng tạo.
2. Diện mạo Rô- bin - sơn
Dài hơn một gang tay
Có lúc xén tỉa thành một cặp ria Hồi giáo
→ Thái độ lạc quan, ý chí sống mạng mẽ.
* TỔNG KẾT :
-Nghệ thuật.
- Nội dung
IV. Hướng dẫn tự học :
Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ về Rô- bin - sơn
Lập bảng hệ thống về từ loại tiếng Việt

Tài liệu đính kèm:

  • docgiao_an_ngu_van_9_tiet_145_van_ban_ro_bin_son_ngoai_dao_hoan.doc